李宏剛，甘肅武山人，男，教授，碩士生導師，中國教育戰略學會思想道德建設專委會理事。主要從事大學生思想政治教育理論與實踐（大學生黨建、主體性發展、輔導員隊伍專業化職業化發展方向）、道德教育、高等教育（高校教育管理、學生事務管理方向）等的研究。主要成果：專著3部，編著8部，在《國家教育行政學院學報》《江蘇高教》《學校黨建與思想教育》等核心期刊發表論文近20篇，獲省部級及以上科研成果二、三等獎各3項，主持完成江蘇省哲學社會科學基金項目2項、江蘇省教育科學規劃課題1項，在研教育部項目3項、江蘇省教育教學改革項目1項、江蘇省教育科學規劃專題項目1項。擔任、等課程的教學工作。

著作：
1.卓越工程師培養和思想政治教育互動：理論探索與實踐創新，2015年1月，合著（2人），金沙短信特邀送58出版社
2.高校輔導員職業能力協同開發研究（專著排3），金沙短信特邀送58出版社，2016年12月
3.大學生的主體自覺：理論探索與實踐創新，2018年12月，獨著，金沙短信特邀送58出版社
4.大學生文化引領與素質教育實踐創新研究（副主編），光明日報出版社，2018年3月
5.構建引領機制 創新服務平台—大學生思想政治教育的理論與實踐（編委），中國文史出版社，2015年1月
6.知行明道：江蘇省高校輔導員優秀論文選萃（編委），2019年10月，金沙短信特邀送58出版社
7.鑄魂育人：江蘇省高校輔導員優秀工作案例（編委），2019年10月，金沙短信特邀送58出版社
8.知行明德：新時代高校輔導員專業化職業化發展，2019年12月, 獨著，金沙短信特邀送58出版社
教材： 
1.大學生考研實用教程（2人主編），上海交通大學出版社，2018年9月
2.高校心理委員培訓教程（副主編）， 化工出版社     2010年11月   
3.大學生就業創業指導教程（編委），化工出版社 2010年10月

1.《江蘇高教》，70年來黨領導高等教育的曆史變遷、主要成就和未來走向 2019/11/15(第11期），第一，CSSCI
2.《國家教育行政學院學報》，論大學生“主體自覺”的内涵及其價值，2018/11/15（第11期），第一，CSSCI
3.《學校黨建與思想教育》，大學生思想政治教育工作評價的困境與反思——基于學生工作的視角，2018/6/8（第11期），第二，中文核心， CSSCI擴展版
4.《學校黨建與思想教育》，“主體發展”視域下大學生優秀人才思想品格培育探赜 2018/2/23（第4期），第一 ，中文核心，CSSCI擴展版   
5.《學理論》，高校輔導員職業能力現狀調查與提升策略研究——基于《高等學校輔導員職業能力标準》視角，2017/12/5（第12期），第二
6.《高等理科教育》，基于組織行為學理論的高校基層團組織建設探赜——以基層團支部建設為視角，2017/12/20（第6期），第三
7.《江蘇高教》，生活化視域下大學生“學雷鋒”教育話語困境之思與解困進路   2017/8/5（第8期），第二，CSSCI
8.《江蘇高教》，“主體發展”視域下大學生學雷鋒常态化探析 2016/5/5（第3期），第一 CSSCI
9.《學校黨建與思想教育》 ，政策視角下的高校輔導員隊伍職業化發展探赜， 2015/10/8（第19期），第一，中文核心，CSSCI擴展版   
10.《江蘇高教》，片區心理輔導站視角下“兩類”貧困生的幫扶對策探析   2015/3/5（第2期） 獨立作者，CSSCI   
11.《未來與發展》，回顧經典凝思當代——兼談列甯《青年團的任務》與習近平2013年五四講話精神的三維視域融合，2015/1/15（第1期），第一
12．《高等工程教育研究》，能源動力類大學生主體性道德教育探析， 2015（1），第一
13. 《學校黨建與思想教育》，以學生黨建為引領的“人才庫”層次發展工作法論析，2014/11/8，中文核心，CSSCI擴展版   
14.《教育探索》，淺談大學生的“三自”能力培育，2014/2/25,中文核心，第一，中文核心
15.《江蘇高教》，高校輔導員如何為心理障礙貧困生進行“心靈導航”，2013（4），獨立CSSCI
16.《黑龍江高教研究》，試析基于學生黨建的思想政治教育模式, 2012（5），第一，中文核心，CSSCI擴展版
17.《學校黨建與思想教育》，論現代大學文化素質教育的方法創新, 2011（11），第一，中文核心，CSSCI擴展版,
18.《教育探索》，基于管理理念的高校輔導員隊伍建設研究述評，2010（11），第一，中文核心
19.《黑龍江高教研究》，試析大學生主體性道德教育的必要性,2010（7），第一，中文核心， CSSCI擴展版
20.《黑龍江高教研究》，基于發展理念的高校輔導員隊伍建設研究述評，2010（7），第一，中文核心，CSSCI擴展版
21.《教育發展研究》，試論大學生主體性道德教育的必要性與可能性,2008（6），第一，CSSCI

1.2019年江蘇省高等教育教改研究立項課題：新時代成人教育學生道德自覺的生成機理及實踐創新研究（2019JSJG131）
2.2019年教育部産學合作協同育人項目：基于産教融合的光電專業創新創業課程教育改革研究（201901292061）
3.2019年教育部産學合作協同育人項目：以創新型光電工程師培養為核心的光電專業教師創新創業培訓（201901020037） 
4.2019年教育部産學合作協同育人項目（201901256012）：以創新型工程師培養為核心的光電專業軟件課程體系構建與教學實踐   
5.江蘇省教育科學規劃“十三五”課題2020年度學生資助專項重點課題（X-a/2020/02）：“資助育人”視角下江蘇高校貧困生創業學習及支持策略研究
6.江蘇省高教學會輔導員工作研究委員會2018年度重點課題:新時代高校輔導員專業化發展的路徑及保障機制構建(18FYHZD007)
7.江蘇省教育科學“十三五”規劃課題2018年度項目:新時代背景下大學生道德自覺培育研究(B-b/2018/01/23)
8.2018年度江蘇省社科應用研究精品工程高校思想政治教育專項課題(高校輔導員隊伍專業化發展保障機制(18SZB-32)
9.2016年度江蘇高校哲學社會科學研究項目:生活化視域下大學生學雷鋒常态化研究 (2016SJB710074)
10.江蘇省高教學會輔導員工作研究委員會2016年度重點課題:高校學業警示學生“四位一體”幫扶教育模式研究(16FYHZD004)
11.江蘇省高校輔導員工作研究委員會重點項目:基于團隊協作的高校班集體與個體互動發展研究(14FYHZD06)
12.江蘇省學生資助管理中心專項：高校家庭經濟困難學生心理困境的成因與疏解（2014JSAIDB13）
13.江蘇省教育廳哲社基金項目：大學生主體性道德教育研究（09SJB880089)   
14.江蘇省高校思想政治教育研究項目：大學生主體性道德教育的研究與實踐（SGSY2009YB223)

1.論大學生“主體自覺”的内涵及其價值 ，江蘇省2018年高等教育科學研究成果二等獎，江蘇省高等教育學會，2019年9月，1/1
2.論大學生“主體自覺”的内涵及其價值 ，江蘇省2018年高等教育科學研究成果二等獎，江蘇省高等教育學會，2019年9月，1/1
3.大學生思想政治教育工作評價的困境與反思——基于學生工作的視角，鎮江市高校思政工作調研文章評比一等獎，中共鎮江市委教育工委，2019年9月，1/1
4.全面實施鄉村振興背景下涉農高校四大功能在鄉村人才建設中的應用探索研究-以金沙短信特邀送58為例，江蘇省農業軟科學課題研究三等獎，江蘇省農業農村廳，2019年12年，4/5
5.卓越工程師培養和思想政治教育互動：理論探索與實踐創新，2018年江蘇省高等教育學會輔導員工作研究會優秀學術成果一等獎，江蘇省高教學會輔導員研究會，2019年1月， 1/1
6.“主體發展”視域下大學生先進思想品格培育的理論探索與實踐創新——以學雷鋒常态化為視角，2018年江蘇省高等教育學會輔導員工作研究會優秀學術成果二等獎，江蘇省高教學會輔導員研究會，2019年1月，     1/1
7.高校輔導員職業能力協同開發研究 ，2018年江蘇省教育教學與研究成果獎（研究類）二等獎，江蘇省教育廳，2018年8月 ，3/3
8.高校輔導員成為心理障礙貧困生的“心靈導師”的途徑，2016-2017年度江蘇省校園安全管理優秀科研成果評選二等獎，省高教學會高校保衛學研究委員會，2018年12月，1/1
9.高校心理障礙貧困生的“心靈導航”及幫扶對策創新研究，2016年全國高校學生工作優秀學術成果二等獎，中國高教學會學生工作研究分會，2017年3月，1/1
10.卓越工程師培養和思想政治教育互動：理論探索與實踐創新，2015年度江蘇省高等教育研究優秀成果獎三等獎，江蘇省高等教育學會，2016年12月 ，2人共同作者。
11.基于輔導員視角的學業警示學生“四位一體”幫扶教育模式的探索與實踐，江蘇省高教學會輔導員工作研究會精品工作項目一等獎，江蘇省高教學會輔導員研究會，2016年9月 ，4/16
12.試析基于學生黨建的思想政治教育模式，江蘇省第十一屆高教科研成果三等獎，江蘇省高教學會，2013年，1/1
13.論現代大學文化素質教育的方法創新，江蘇省高校教學管理研究會優秀論文二等獎，2013年7月，1/2
14. 大學生心理障礙排除案例研究，江蘇省高校輔導員論壇論文二等獎，江蘇省高校思政教育研究會，2009年11月，1/1   
15.試論大學生主體性道德教育的必要性與可能性，江蘇省高校學生教育管理優秀論文三等獎，2009年10月，1/1
16.試析大學生主體性道德教育的基本内容，第一屆全國高等院校學生工作研讨會征文二等獎，中國高教學會學生工作分會，2007年12月，1/1
17.基于卓越工程師人才培養的“三效課堂”教學改革實踐-以高校思想政治理論課教學為例，金沙短信特邀送58教學成果獎二等獎，金沙短信特邀送58，2017年4月，2/4
18.基于立德樹人視角的高校學業警告學生“四位一體"幫扶教育模式的創新與實踐，金沙短信特邀送58教學成果獎二等獎，金沙短信特邀送58，2017年4月，4/10
19.卓越人才素質提升與品德教育互動的理論探索與實踐創新，金沙短信特邀送58教學成果獎二等獎，金沙短信特邀送58，2015年12月，1/5
20.素質全面發展視域下的青年典型培養模式研究，金沙短信特邀送58教學成果二等獎，金沙短信特邀送58，2011年7月，5/5
21.以學生黨建為引領的“人才庫”層次發展工作法，金沙短信特邀送58教學成果二等獎，金沙短信特邀送58，2013年3月，1/4
22. 70年來黨領導高等教育的曆史變遷、主要成就和未來走向，金沙短信特邀送58黨的建設研究論文評選一等獎，金沙短信特邀送58黨建研究會，2019年12月，1/1
23.基于“卓越人才庫”的大學生黨建與思政教育創新工作法論析——先鋒帶動團隊引領培育大學“4C”能力素質，2014年度金沙短信特邀送58黨的建設研究論文評選一等獎，金沙短信特邀送58黨的建設研究會，2015年12月 ，1/2
24.積極心理學視域下大學生主體性道德教育的意蘊探析，金沙短信特邀送58黨的建設研究論文評選一等獎，金沙短信特邀送58黨建研究會，2014年12月，1/1
25.列甯《青年團的任務》與習近平2013年“五四”講話精神的三維視域融合 ，金沙短信特邀送58黨的建設研究論文評選一等獎，金沙短信特邀送58黨建研究會，2013年12月，1/1
26.試析大學生主體性道德教育的必要性與可能性，金沙短信特邀送58黨建與思政研究會優秀論文評選一等獎，金沙短信特邀送58黨建與思政研究會，2006年12月,1/1